原文內容及相關事件的摘要：
行政院近期公佈施政藍圖，預告 2026 年起一年期義務役將進入「大實彈時代」。役男不再是掃地僧，而是要直接扛起紅隼火箭、操作無人機參加「聯勇操演」。為了讓這群準戰士們「早點進入狀況」，教育部與國防部一拍即合：大學生只要在學校選修相關國防科技課程，就能折抵役期。簡單來說，就是把入伍後的專業訓練提前「外包」給大學，讓學生在拿學位的同時，順便學會如何精準打擊。
爭議點：
這項政策最荒謬的地方在於「專業與學術的徹底錯置」。當大學校園追求的是學術自由與思辨，政府卻硬塞入高度軍事化的技術課程。這不僅引發「軍事介入校園」的疑慮，更在專業分工上產生巨大的矛盾。義務役參與高強度的「聯勇操演」，表面上是戰力化，實質上卻被質疑是為了填補兵力缺口，將受訓不足的青年直接推向高風險的實彈演習第一線。以前是要求教官退出校園，現在是要教官常態進教，還是要招無人機試飛手？
民眾的可能需求，以及現況的衝突點：
家長與學生最基本的需求是「平安」與「學有所用」。但現實是，政府為了因應地緣政治壓力與美方「強化自我防衛」的期待，正試圖將社會全面軍事化。這導致了「學業與兵役的怪異耦合」。學生選課的初衷不再是興趣，而是對兵役痛苦的「避險」。對於非理工科系的學生來說，這種折抵機制更是充滿了結構性的不公平。
身為鄉民的我，不得不酸一下：
各位鄉民、各位學弟妹，大家辛苦了。以前我們上大學，最煩惱的是「戀愛學分」修不到，或者是期末考會不會被當。現在厲害了，政府直接幫你們把人生規劃提升到「國土防衛」的高度。
這哪裡是學分折抵？這根本是「早死早超生」的預演！
想像一下以後大學的選課系統，熱門課程不再是「電影欣賞」或「投資理財」，而是《刺針飛彈操作實務》或《自殺式無人機飛行導引》。教授上課點名不再是問你作業交了沒，而是面帶微笑地說：「某某某，你的無人機炸彈代碼寫好了嗎？沒寫好，你明年就要在營區多待五天喔！」
這真的是「專業不對稱」到了極點。
我就問，一個唸哲學系的學生，為了少當幾天兵，跑去修《反裝甲火箭彈道分析》，他到底是去思考「我為何而戰」，還是去思考「為什麼我的人生要浪費在算這個彈道」？對文學院或藝術學院的學生來說，這簡直是變相的歧視。難道以後中文系的學生要寫一篇《論刺針飛彈之美學意義》才能折抵學分嗎？
再來談談教學品質，這才是最諷刺的地方。
我們的大學教授們，大多是埋首論文、追求期刊排名的學者。現在政府要他們教國防科技？這畫面太美我不敢看。最後會不會變成：教授在台上照本宣科，台下坐著兩位督導的軍官，隨時準備校正教授的「政治正確」？這不是「校園兵工廠化」，這是「學術被國防綁架」。如果教授自己都沒發射過實彈，他教出來的學生去參加「聯勇操演」，那不是在保家衛國，那是去當「高級實彈測試標靶」。
這是一場為了應付美方要求的「精實表演」。
我們把義務役送去聯勇操演，聽起來戰力爆表，但實質上就是把一群剛學會走路的孩子推去跑百米障礙賽。政府說這叫「戰力化」，鄉民看這叫「砲灰精實化」。把專業的訓練塞進大學課堂，讓校園失去純粹，讓兵役變得投機。以後的大學畢業證書，建議背面直接印上「後備役專長合格證」，反正大家都已經在校園裡完成了「先修班」，直接省掉退伍令，改發「生存證明」算了。
只能說，這屆的大學生真的太優秀了。白天在教室寫代碼，晚上在操場操無人機。政府這招「學分利誘」，不僅解決了兵役反彈，還順便讓大學成了國防部的代工廠。這種一魚兩吃的「天才政策」，真的只有坐在冷氣房裡、從沒上過前線的官員才想得出來。